全球少儿编程统计(2021年少儿编程50强)

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于全球少儿编程统计的问题，于是小编就整理了5个相关介绍全球少儿编程统计的解答，让我们一起看看吧。

1. 国内目前少儿编程的行业规模有多大？
2. 如果孩子系统学完Scratch、Python和NOIP，编程能力可以达到什么水平？
3. 少儿编程有什么前途？
4. 少儿编程课是学什么的？
5. 少儿编程的前景怎样？

国内目前少儿编程的行业规模有多大？

根据中研普华研究院《2023-2028年中国少儿编程教育行业市场现状分析及未来发展趋势预测报告》显示，国内少儿编程市场规模约为280亿元，是美国的两倍。同时，如果政策加速推进编程教育学科化，市场渗透率达到10%，千亿赛道可期。可见，国内少儿编程行业规模在政策推动和市场需求的双重驱动下，具有较大的增长潜力。

如果孩子系统学完Scratch、Python和NOIP，编程能力可以达到什么水平？

首先声明，我算个可能的利益相关者吧，因为我正在犹豫着，要不要结束近20年的软件项目开发和管理生涯，投入到编程培训这个领域中来，其实，这也是我近阶段试水自媒体的原因。

但我个人是非常反对那个编玩边学教育，所说的：

将获得人工智能时代最核心的技能——编程技能，孩子可以自由地创作故事、动画、音乐、美术以及小游戏，还可以编写网络爬虫进行数据爬取、编写软件应用、接触人工智能API……编程将为孩子打开一个广阔的世界，让孩子的想象力和创造力自由驰骋。

这个是不是有点扯？

负责任的说，所谓的想象力和创造力，真心和编程能力没有多大关系，或者说，以我的经验来看，大部分开发人员，恰恰是想象力和创造力贫乏的一拨人，这其实不稀奇，这和编程，作为一个工作的特质有关。

说到底，编程是一个：

在给定约束环境的条件下，解决问题的工作

所以，编程这个工作，落实到最底层，和其他工作别无二致，就是像那篇名篇《卖油翁》所说的一样：无他，唯手熟尔。

就比方说，一个专门写SQL的，他在工作中，即便根本不知道什么B+/B-树原理，其实也不影响他写出索引良好的代码来，这中间，他的诀窍可能就是全凭经验，而不是因为掌握了什么高端的技术，看到这，作为家长的你，你会不会惊艳到？

然后回过头来看Scratch和Python，如果要问学完他们编程能到什么水平？实事求是的说，这就等同于在问，当我学完了所有的方块汉字，写作能到什么样的水平，你说能到什么样的水平？

可能的结果就是，差距巨大。

而形成这种差距的原因，则根本不在于老师教给了孩子什么，而在于你的孩子自己准备拿这些工具来做什么。

换句话说，所谓的“编程能力”，只能在切实的解决问题的过程中才能得到真正的锻炼，而在这方面，无论是Scratch，还是Python，所起到的作用，和其他任何一个“可编程的环境”，比如，Excel（其可以通过VBA进行扩展）都一样。

而你的孩子，你除了允许他“学习”，你都不允许他游戏，那你怎么能期望他就此能做出游戏来了？查到一个以前的新闻，一个12岁萝莉和老爸开发80年代《怪奇物语》解谜RPG，画风是这样的：

他们用的，可不是什么Scratch，也不是Python，而是一种非常古老的语言：QBasic，并且基于一个非常古老的操作系统DOS的开源版本FreeDOS上。

这个12岁萝莉的编程能力如何？当然很强。我想也有很多家长，小时候也可能学过QBasic，你还记得多少？或者你用他们解决过多少问题？

更何况，和现实世界一样，计算机世界中还存在着语言多样性这个问题，别小看这个多样性，有时候他足以让你怀疑人生，说好的计算机就是0和1呢？

至于NOIP，我更是认为，如果不是你的小孩子自己强烈要求，那更是没必要去踏入这个万劫不复的以数学和算法为核心的“坑”，花了大量的时间精力和财力，最后发现是另一种被包装了的“奥数”，累了孩子，苦了大人，何必呢？最后也不见得能用上——别怀疑，不是说这些都没用，而是这个世界上只有极少部分人以后会以此为核心来开展工作——想想高数我们还花了大力气学呢，但一般的人，在日常中，你确定你比没学过高数的有丝毫的智力能力碾压感？

说到底，对于所有人来说，其实人生最宝贵的就是两个字：时间

因此，作为一个小孩子，或者作为他们的家长，我倒是觉得，如果你希望你的小孩子学编程，其实完全可以把姿态放低些，别一开始就想着那些高大上的目标，咱完全可以从文化、从历史、从生活等多个角度入手，至少的，首要的目标，大部分不应该是想着去创造些什么，而应该是解决什么。

在这方面，实际上业界也有了很好的产品，比如：

• iPad下的Playgounds
  

• Codecademy

这些都是以关卡的模式存在的，以解决固定的问题为导向的游戏类产品，只是，或者是因为这些都不要钱，所以很多机构“故意”看不见罢了，但我觉得，这实际上更加有利于去训练你的孩子，用“逻辑”的方法思考这个世界。

更何况，他们所面对的语言环境一点也不Low，Playgrounds是Swift，Codecademy更是五花八门，从Python到JavaScript，无一不包。

为什么不拿他们作为入门呢？

而我做这个自媒体的本来目标，其实也是希望从这些角度入手，向孩子们（当然家长喜欢的话也可以）传达一些资讯，让大家知道在计算机的领域中，我们是怎样一步步的走到今天的，中间又发生了什么，他们为什么会发生？以及向大家展示，究竟整个业界，都在用编程的方式，做着什么事情。

我想，了解这些，以及他们背后的文化，应该是一种“更为久远”的编程能力吧，就好像我们都那么熟悉三国的历史一样。

这就算我的一个回答吧。最后不免想吐槽下，我发现我的关注者好少啊，欢迎大家多多关注哈，只有你们关注了，我才更有动力，也更有财力去做这些事情啊，哈哈

题主说的“系统学完”对于孩子来说几乎是不可能的，从其量也仅仅是把“编程语言”本身也就是语法部分学一遍而已。

之前的答主已经把scratch和python介绍的很清楚了（反正我也说不清这俩），我只说说NOIP吧。

也不废话介绍这个竞赛是什么了，我就直接说重点吧。

我孩子是四年级开始学C/C++的，三年级给自学（我自己先学然后带他玩，然后让他自己玩）他入门了scratch，稀稀拉拉玩了半年多，看孩子挺有兴趣的，就给他转到信息学上了，也就是去年的这个时候开始学的。

我们投入精力不多，平常一周一次课，最初的一段时间还能把作业做做结果后面连作业也做不完了，更别说拓展练习了。我本来的打算是先开始着，培养兴趣为主，只要孩子不讨厌学，那么就一直坚持着就行，人家一年出成绩，我们两年出哪怕是三年出也行啊。所以今年的NOIP也给他报名了，本来想打打酱油，结果没想到进复赛了，而且后天（10号）复赛就要开始了。

我虽然不是计算机专业，但是搞IT的朋友不少，从孩子开始学编程以来我就咨询过很多人，说真的信息学里考的的“编程”实际上考的不是编程语言，而是算法和数据结构。而对于这么点孩子来说复杂的算法他们也真的是不太可能学会的！

我家孩子之所以勉强跟得上（实际上历届普及组复赛真题四道题我孩子最多也就能做出来两道，一般也就是一道半而已！），但是距离提高组的距离还是太远太远太远太远了！

孩子比其他一起学的孩子强一点的地方并不是因为他天赋好又或者是勤奋，实际上我发现就是因为他的数学比那些孩子好不少。跟他一起学的有初一、初二的学生，很明显，他们因为之前没学过奥数，所以在一些问题的理解上存在很大的不足！虽然我家孩子仅仅上的是五年级奥数，由于学的难度比较深，有些高中阶段的数论部分也都学完了，再加上他课内数学已经基本学完初一，所以在这方面的能力上确实其他几个要强一些。

据我了解很多搞信奥的学生他们都是在高中之前最迟高二的时候就把一些大学的数学学完或者学一部分。否则很难取得好成绩——这是很多机构都不会告诉你的！（告诉了之后，估计能吓跑很多人。）

题主的问题之所以很难回答是因为题主提出了“系统学习”，实际上这个对于绝大多数中小学生来说几乎是不可能做的到的！——没有人能够给你解释清楚你说的这个“系统”是什么，实际上你也不知道你问的“系统”到底是什么！因为编程语言本身仅仅是个“工具”而已，竞赛考的并不是你玩这个工具玩的有多666！

什么叫系统的学完了？

如果是说学完了了所有的语法，那也就是个入门级水平。编程语言的语法是最基础的东西，而且大多数语言的语法差不多是相通的，并不是说会的语言越多水平就越高。

编程是一个工具而已，关键还在要解决的实际问题。对要解决的问题，或者说要实现的功能的理解才是看水平高低的所在，这是战略级别的，至于实际操作用，用什么语言则是一个战术级别的事情，属于技巧的问题。

就算在这个技巧级别的领域内，数据结构和算法又比语言本身重要的多。编程说到根上，就是选取什么样的数据结构，采用什么样的算法来排序和查找的问题。所以语言又要往后排。

再退一步，说到语言本身，如何去实现数据结构和算法，又跟语法关系不大，来源于经验和别的知识。语言的语法不过时最后一步，合乎规范的解决问题，或者实现的功能书写出来。

所以说，如果只是学会了语法，仅仅只是入门而已。

我是计算机软件专业985硕士毕业，孩子六年级零基础学C++，现在初一，选拔到省重点中学信息学竞赛队。所以我比较了解孩子的编程水平。

竞赛队本学期开始学习算法，下学期学习数据结构，之前都是在学C++语言本身。

仅从C++的编程水平、技巧、能力来说，目前孩子的水平基本上达到计算机软件专业本科毕业中等水平，比我大部分本科同学毕业时强，他们集训队目前32人，近两次选拔考试中，孩子一次第七，一次第六。选拔考试是机试，不仅考察程序是否运行正确，还重点考察运行效率。期末只留15人。孩子的兴趣很高。这也符合竞赛队教练开家长会时的说法：现在达到本科水平，初二下学期要达到研究生水平，否则就被淘汰了。

请注意：以上只是从C++一门语言编程水平而言，其他的与软件专业本科差距就大多了，如：没有经过系统的理论学习，没有体系结构、汇编、编译、网络等基础知识，没有学过其他语言，没有学过数据库等等。

参加信息学竞赛的好处是：孩子大学时即便不学计算机专业，计算机方面的能力也很强了，可以学习关联学科或者交叉学科。

不要随便把孩子编程能力和职业程序员编程水平做比较。

不是因为水平高低问题，而是培养方向的一个错误认识。

在初期学习编程不是为了学习编程这个吃饭的本领，而是一种素质能力的培养，是一种逻辑思维方式的培养，是为了孩子以后更好的学会思考、解决问题、学会团队协作培养基础能力。

学编程，对数学的要求非常高、数学能力的培养也非常有帮助，学编程和学数学一样，是培养基础科学能力，是培养基础素质，而不是仅仅为了参加竞赛，挣个高低。

当然，在一些大型比赛上获得名次，对孩子升学竞争力、学习成就感也有推动作用的

少儿编程有什么前途？

少儿编程是未来的重要技能之一，它能够帮助孩子们提升逻辑思维、创造力和解决问题的能力，同时也能让他们更好地了解计算机和科技世界。现在，全球越来越多的企业和学校都开始注重培养少儿编程人才，未来的很多职业都将需要相关编程技能。

因此，让孩子从小接触和学习编程，不仅能让他们具备更好的职业发展前景，也能帮助他们更好地融入由科技驱动的未来社会。

少儿编程课是学什么的？

适合孩子学习的编程教育，少儿编程并不是教孩子像大人一样敲代码，而是通过编程游戏的启蒙和可视化图形编程等课程，培养孩子计算思维和创新思维，激发孩子对互联网程序的热爱。编程的意思是是人们根据自己对信息处理的要求，给电子计算机设计指令。例如你辛苦工作忙碌一天后，下班回家肚子饿了，我们洗菜、炒菜、热饭、吃饭，这就是一个完整的编程过程!其实这个过程中，我们经过：肚子饿(饿的信号输入大脑，即我们在电脑上输入代码)——嘴巴想吃东西(大脑处理输入信息，电脑处理代码)——做饭(计算机输出结果)三个主要步骤。当然少儿编程也没有复杂，只是说明编程在现在网络时代是很重要的，而少儿编程一般针对的是小学及以下幼儿设计的编程模式，把原来复杂的英文代码编程语言转换成图形化的，以指令化，模块化方式让游戏，情景动画，积木构件的形式呈现。旨在孩子九大能力的培养：观察力，想象力，创造力，逻辑思维力，问题解决，空间思维，判断性思维，序列与条件，调试操作能力。

我自己是个程序员，而且近期也在教自己的孩子编程，我孩子现在读一年级，我想我来比较中立地回答这个问题

1、少儿编程肯定不是大家想的和现在众多程序员一样，给各个公司编写程序，这里可是千差万别的。一个真正合格的程序员，最起码要掌握的技能：a、英语 b、大学数学 c、数据结构，这几个只能是作为编程的入门基础，你指望一个小学生能很好的掌握这些基本技能是不可能的。就比如，你让一个小学生去理解什么叫指针，什么叫内存，甚至什么叫算法，你觉得可能吗？

2、少儿编程肯定没有各个培训机构吹的那样神奇，大家一定要理智的对待。少儿编程对少儿的培养，仅仅局限于培养兴趣，培养小孩善于动脑的好习惯。就拿现在最火的少儿编程语言scratch来说，所有模块都是已经封装好的，小孩要做的只是把这些模块怎么拼装起来而已，这学习的是一种思想，要达到真正能编程的目的还相差甚远。

3、但是，少儿编程就真的没什么用吗，我个人持乐观态度，因为现在小孩学习能力越来越强，我们以前小学学习乘法要三年级，而且是5年制，现在的小孩2年级上学期就开始学习乘法和除法了，学习能力比我们要强很多，我们只要培养好孩子的兴趣，让他有编程的思想，当有一天他有兴趣的时候，会很快切入到编程思想中，而且能迅速成为一名优秀的程序员。

少儿编程顾名思义就是适合孩子学习的编程教育，少儿编程没有想象中的那么难，并不是教孩子像大人一样敲代码，而是通过编程游戏的启蒙和可视化图形编程等课程，培养孩子计算思维和创新思维，更能激发孩子对互联网程序的热爱。通过了解编程思维，让孩子懂得把大的问题拆分，化繁为简的去解决。

少儿编程一般都不会教太复杂的东西，主要是培养孩子的逻辑思维能力和动手能力，学习的也都是简单易懂的东西，比如图形化编程，就是通过搭积木的方式非常直观的使用代码块来实现一些功能，而不是许多人想象中的那样敲代码，字母串之类的。

毕竟孩子还小，所以寻找适合孩zd子学习的方式才是最好的，大部分少儿编程机构都是通过制作小游戏，小动画，小工具之类的方式来教孩子一个程序背后的逻辑。

主要学编程思维，逻辑思维。和大人的纯英文代码编程还是很不一样的。比较简单的、适合孩子学习的就是Scratch编程语言，属于图形化编程，是麻省理工学院专家研发的，将复杂的代码语言置入积木中，孩子通过积木拼接这种模块化编程的形式使角色达到具体效果，这样就避免学生直接接触晦涩难懂的纯英文的代码编程，这更适合小孩子学习。

当然还有一些纯代码编程，如Python、C++，这个是如果你不仅想培养孩子编程思维，还想培养让她往更专业的方向走的话，也可以考虑这些课程。

当然少儿编程学习主要还是看具体的学习效果，比如我认识几个孩子在酷叮猫少儿编程学习的家长，他们都说挺不错的，孩子做事更有条理了，数学成绩也提升挺快的。

少儿编程的前景怎样？

谢谢邀请！我认为少儿学编程是个伪命题

1、如果从培养少儿逻辑思维和动手能力的角度来说，有很多方法、教具都必学编程好。我一直认为学习趣味数学是最好的提高逻辑思维的方法，乐高积木是最好的培养动手能力的工具。

2、计算机编程被神话了，程序员都知道计算机编程是一项技能和工作，他需要你先具备逻辑思维的能力，而不是会培养你的逻辑思维能力。我们人脑每时每刻都在编程，所做的每一个决定都是编程的结果。我们每个人早就***谓的“编程”，并不真的需要用计算机才能学编程，我们所需要的编程能力就在日常生活和学习中，你要学会如何归纳和总结解决问题的方法和过程，掌握常用的数学原理，我们程序员的编程不是在计算机上而是在脑子里。

3、少儿是在认识世界，发现世界形成世界观的阶段，我们应鼓励其去尝试和发现，好的坏的，臭的香的、美的丑的，而不是通过某种规则或教条约束他，限制他的发散思维，让他成为一个逻辑机器。计算机编程实际上和其它技术一样都是有一定程度上的程序化的。

所以我不建议和呼吁大家不要过早的让幼儿来学习编程，最少要到上初中以后。我自己的孩子是到了高中我才让他接触的计算机编程，之前一直只让他加强学语文、数学和英语的基础学习，他现在是一个很优秀软件工程师了，也将是一个赴海外留学的软件专业的研究生了。

哈工科教少儿机器人编程教育专注5—18岁青少儿编程教育，为各个年龄段的少儿提供进阶式机器人编程培训。

1、目前我国少儿编程教育仍处于起步阶段，近年来国家政策一直主张发展人工智能和机器人，并就小学、初中、高中各个阶段出台相关政策，在大学设立人工智能与机器人专业。国家鼓励发展STEAM教育、创客教育等素质教育，而少儿编程教育也是素质教育的重要一环。编程是创客教育的重要组成部分，是人工智能与机器人教育的基础学习科目，学习少儿编程，可以为未来学习人工智能和机器人等专业打下一定的知识基础。

2、二胎政策放开后，适龄编程学习儿童的数量也就随之增长，根据国家统计局数据显示，截止2017年，我国5-14岁少儿人口数量高达1亿5千万人，而这正是少儿编程教育面向的适龄儿童。可预见，少儿编程教育有着巨大的用户发展空间。由于国家的政策的倡导，家长朋友们越来越关注孩子的编程学习，培养孩子在人工智能时代的竞争力，因而也为能够培养孩子逻辑思维、计算思维、创造力的少儿编程教育提供了发展的契机。

3、国内青少年编程渗透率低，仅为0.98%，而在美国青少年编程渗透率已经达到了44.2%，在英国青少年编程的渗透率接近10%，因而，中国的少儿编程教育存在一定的教育缺口，有着极大的发展空间。随着国家政策的支持，未来的少儿编程教育可能会迎来井喷式发展。

4、少儿编程资本关注度高，是K12教育培训领域的最后一片蓝海。越来越多的投资机构将目光转向了少儿编程教育，为少儿编程教育的发展提供了资本支持。当前少儿编程教育市场正处于启动期：这一时期资本市场投融资频繁，主要厂商也开始崭露头角，并不断探索行业多元发展模式，加速用户的教育进程。

5、从行业发展来看，少儿编程教育行业表层的师资、标准等问题随着时间的发展将得到普遍的解决，而用户效用仍需市场的检验。在少儿编程教育总体渗透率不高的背景下，用户效用成为少儿编程教育行业产品扩展的基石。

6、竞赛、升学政策也是少儿编程教育发展的利好因素，有编程学习基础的学生可以通过参加NOIP等编程创新大赛，如果能够获取一定的成绩，能够为未来的升学、自主招生、申请国外的大学提供一定的有利条件。这也是很多学生、家长越来越看重编程的原因之一。

欢迎大家在线留言讨论。

到此，以上就是小编对于全球少儿编程统计的问题就介绍到这了，希望介绍关于全球少儿编程统计的5点解答对大家有用。